党的十八大以来，习近平总书记多次对加强新时代老龄工作作出重要指示批示，提出一系列新理念新思想新要求。2021年11月，《中共中央国务院关于加强新时代老龄工作的意见》明确提出，将老年教育纳入终身教育体系，依托国家开放大学筹建国家老年大学。2022年11月经中央编委批准，教育部党组研究决定，国家开放大学加挂国家老年大学牌子。2023年3月3日，国家老年大学正式挂牌成立。
ylzzcom永利总站线路检测作为服务全民终身学习的新型大学，主动作为、争创条件推动社区教育与老年教育融合发展。2014年7月，经省教育厅批准，依托ylzzcom永利总站线路检测成立江西省社区教育指导中心，旨在发挥开放大学系统优势，统筹推进、指导服务全省社区教育、老年教育发展和学习型社会建设。2021年6月，省教育厅批复,同意依托ylzzcom永利总站线路检测设立“江西老年开放大学”，主要职能是构建全省老年教育体系，探索实体办班与网络教学相结合、线上自主学习与线下体验学习相结合的老年教育新模式，并统筹推进开大系统老年开放大学一体化建设。江西老年开放大学的成立，是全面贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记关于老龄工作重要指示批示精神的重大举措，也是积极应对人口老龄化、深化ylzzcom永利总站线路检测综合改革、构建全民终身学习体系的具体行动，开启了江西老年教育新篇章。截至2023年底，全省开放大学系统已建成1所省级老年开放大学，新余、赣州和吉安等3个地市成立市级老年开放大学，在基层设立10个老年教育学习点，为搭建江西老年开放大学办学服务网络提供了坚实支撑。
推进老年教育体系建设。充分利用开放大学系统办学优势，发挥好省级老年开放大学示范引领作用，指导推动11个地市开放大学成立老年开放大学或老年教育学院。依托现有的县级市社区教育学院、乡镇（街道）社区教育学校、村（社区）社区学习点三级社区学习中心网络，将老年教育延伸至乡镇（街道）、村（社区），基本形成了省、市、县、乡镇、村五级老年教育办学和服务体系，初步构建了“一示范、三中心、五层级”的江西老年开放教育特色发展模式，有效解决了老年教育“一座难求”等现实问题，推动了优质老年教育资源向基层延伸、向社会开放，实现了“家门口”的老有所教、老有所学。
加快老年教育教学点建设。江西老年开放大学现在南昌主城区设有3个老年教育教学点，配置舞蹈、时装和声乐等专业教室，同时利用周边广场、公园等，为学员提供户外活动场地；累计开设有二胡班、书法班和声乐班等71门课程，辐射周边社区居民和中老年朋友学员近5万人。学校主动加强与基层社区合作交流，积极探索与南昌城市社区和城郊乡村共同合作建设“嵌入式”社区教学点和“下沉式”乡村教学点，基层老年教育覆盖面不断扩大。办讲座、开课堂、搞活动，更多优质老年教育资源送到家门口，意味着更广泛的传播普及、更深层次的素养提升，有助于营造良好的学习生态，提升了老有所乐的品位，增强了老有所为的本领。
加大老年教育优质学习资源建设。学校自建的江西省终身学习网开设“银龄学堂”教育平台，提供丰富多样的老年教育学习资源。结合老年人的学习需求，通过自建和购买课程资源的方式，围绕“主动健康、休闲娱乐、技能提升、银发圆梦、地方特色”五个学习大类，已建设超过3万个课程资源，涉及近8千门课程。同时，依托省社区教育指导中心平台，在全省范围内广泛征集遴选社区教育和老年教育课程资源，持续增加优质课程教育供给。加强与江西老年大学合作交流，探索构建资源共享，优势互补，需求对接的合作机制，推进全部线上教学资源对江西老年大学开放共享。高质量的学习资源，兼顾丰富性与差异性，有效满足了老年人多层次、多样化、个性化的学习需求和日益增长的美好生活需要。
推动老年教育品牌建设。全力打造“银龄大讲堂”终身教育学习品牌，以“名师讲名课，名课进万家”“线下+线上”的形式送教进社区，陆续推出“健康养生、智慧助老、科普教育、反诈防骗、隔代教育”等系列主题活动，四期讲座吸引了近3000余人参加现场活动，线上直播观看量6.5万余人次。大讲堂请名师、讲热课，解难事、聚人心，打造了一条形式多样、内容丰富、覆盖面广的“银龄”宣讲途径，提升了老年人信息科学素养和适应社会发展能力,增强了老年人的获得感、幸福感、安全感。探索助力省民政厅“一老一小幸福院”公益建设项目，协同全省办学系统围绕14个试点县102个建设点打造符合地域特色的老年教育品牌项目。联合江西长天教培集团，开发老年游学项目，探索建立康养学游基地。组织开展好全民终身学习活动周活动，持续推进“百姓学习之星”和“终身学习品牌项目”申报评选与宣传展示工作，全民阅读氛围更加浓厚、 阅读行动更加主动积极。
加强老年教育师资队伍建设。鼓励办学系统内各级各类人才投身老年教育，通过专兼结合、兼职为主的形式，多渠道加强老年教育教师队伍建设。建立ylzzcom永利总站线路检测终身教育科研团队，安排专项科研课题项目用于老年教育研究，重点围绕获取上级支持、调动各部门力量、建设基于需求导向的课程资源、建设师资队伍等方面做好老年教育的供给侧实证研究，加快培养老年教育教育教学、科研和管理人才，持续引领老年教育师资队伍专业化水平不断提升。（供稿：黄莎、聂翠云 编辑：梅莲 责编：张明）